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澳大利亚学校的宗教:历史和当代的辩论

<p>在一个日益世俗化的国家,宗教在我们管理国家的方式中仍发挥着至关重要的作用在这一系列中,我们研究了宗教在澳大利亚政治和教育中的作用澳大利亚与其他经合组织相比,保持着宗教学校最集中的地位之一国家这一比例与澳大利亚私立学校注册的学生比例相当,澳大利亚大约30%的学校与宗教有关,或94%的私立学校独立研究中心的研究比较了这一比例的宗教信仰澳大利亚的学校,如瑞典(2%的学校是宗教学校),美国(占所有学校的10%),荷兰(占所有学校的60%)澳大利亚的宗教学校主要由英国国教和基督教组成但有学校中有许多宗教信仰,也有不同的宗教信仰方式在语境上,我们的人口正在变化(并且在增加)我们的少数民族宗教团体人口不断增加;人口普查中“没有宗教信仰”的人数急剧增加(296%);与基督教认同的个体数量不断减少然而,基督教仍然是主导宗教(577%)但个人在人口普查中如何识别不容易转化为选择宗教或非宗教学校从历史上讲,学校中的宗教有一直存在争议这在世界许多地方都是一个有争议的问题</p><p>是否将宗教纳入学校的问题与我们对教育目的的看法相混淆换句话说,教育的社会目的是什么</p><p>我们希望孩子们在学校学习什么样的观点,意识形态和价值观</p><p>性教育和禁欲教育的主题通常与这场辩论相结合作为一个民主社会,我们都会对这些问题作出各种回应</p><p>宗教是有争议的,而不是统一的共识,这是我们原始基础的动力</p><p>州或公立学校系统在维多利亚州,“教育法”以“自由,世俗和义务”的原则建立了我们的学校</p><p>有人认为,世俗教育将消除宗教歧视并团结社区主要活动家认为宗教应该被教导在教堂和家里,而不是在学校虽然公立学校建立在世俗原则之上,但它们远非公平或无人可及</p><p>教育行为是在被盗世代,种族灭绝和地方性种族主义背景下建立起来的</p><p>直到很久以后,人们才获得投票权</p><p>1965年,历史学家声称我们早先的学校ls主要受到生物决定论和优生学的争论影响据报道,主要评论员认为,你可以衡量一个孩子的头,以确定他们的学术工作能力生物决定论使贫困儿童和土着儿童处于不利地位从历史上讲,在宪法上,澳大利亚也是一个世俗国家在此之后,每个州和地区对于在学校中包含或排除宗教的政策略有不同在维多利亚州,例如,州政府部门遵循“教育和培训改革法案”该法案规定公立学校教育必须是世俗学校不允许学校促进“任何特定的宗教活动,教派或宗派,并且必须向任何哲学,宗教或信仰的拥护者开放”一些团体,如澳大利亚世俗大厅,认为对公立学校的世俗主义的政策承诺正在受到侵蚀他们确定了四个关键领域:国家学校牧师计划,为学校聘请牧师提供资金(最近政府为该计划提供的资金增加);在上课时间进行的宗教教学课程,主要是福音派宗教团体(这可以是“选择退出”或“选择加入”安排在维多利亚州,现在在午餐时间或课外时间举行);国家为宗教学校提供资金;学校中创造论的教学另一方面,澳大利亚基督教大厅等游说团体积极参与推动学校更多地融入宗教信仰 澳大利亚基督教大厅一直非常积极地游说安全学校计划这是一个关于性教育和性行为如何与宗教混为一谈的例子在宪法上,澳大利亚致力于世俗主义但是,这种方式转化为学校,以及在学校中包含或排除宗教,是不合理的宗教和宗教教育在不同州和地区采取不同的方式这受到州政党的影响,并且在投票期间波动这往往导致政策的快速变化和波动性那么,公平地说,学校中的宗教是一个持续存在争议的问题</p><p>围绕政府为宗教学校提供资金的辩论和争议强烈表明这一点虽然我们可能是世俗的纸上谈兵,但政府的政策在很大程度上依赖于学校的宗教信仰</p><p> ,

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